No Instituto Linguagem, nossa missão é clara e estruturada em três pilares essenciais:

1 - avalição (diagnóstica);

2 - desenvolver (soluções);

3 - garantir a governança da competência linguística-cognitiva (consultoria).

Nosso trabalho envolve a análise de falhas de pensamento, como distorções lógicas, vieses cognitivos e modelos mentais inadequados, a compreensão das camadas do pensamento em decisões que orientam escolhas profissionais, e a avaliação da comunicação real utilizada no dia a dia corporativo.

Avaliamos cuidadosamente as necessidades linguísticas-cognitivas de cada profissional e organização, desenvolvemos competências e asseguramos que a linguagem — em português e em outros idiomas — seja utilizada de forma clara, estratégica e responsável como infraestrutura para pensamento, decisão e desempenho no ambiente corporativo.

Empresas líderes confiam no Instituto Linguagem para diagnosticar, desenvolver e governar a competência linguística de seus profissionais.

Atuamos junto a organizações de diferentes setores, apoiando decisões estratégicas, comunicação técnica e desempenho corporativo por meio de avaliações precisas e soluções linguístico-cognitivas sob medida.

Confira os parceiros!

1. Avaliação (diagnóstica) da competência linguística-cognitiva.

Certamente, toda atuação começa pela avaliação, pois é ela que permitirá compreender, com precisão, o nível real de competência linguística-cognitiva de uma pessoa ou de uma organização como um todo.

Assim, avaliar neste contexto, não significa simplesmente atribuir um nível ou classificação aleatória. Significa identificar o que o indivíduo ou a instituição realmente consegue fazer com a linguagem em situações concretas, considerando tanto a compreensão quanto a produção, a clareza do discurso, a adequação ao contexto, a coerência argumentativa

e os riscos comunicacionais envolvidos profissionalmente.

Então, esse diagnóstico inicial orienta todas as decisões posteriores, pois permite definir prioridades, evitar intervenções genéricas e direcionar o desenvolvimento de forma consistente

e eficaz em busca de um objetivo específico para cada contexto.

2. Desenvolvimento da competência linguística-cognitiva.

- Sequencialmente, o desenvolvimento da competência linguística-cognitiva não é padronizado nem genérico. Ao contrário, ele é diretamente orientado pelos resultados da avaliação previamente aplicada.

- A partir deste diagnóstico, são definidas estratégias específicas de desenvolvimento, que podem envolver programas de idiomas, cursos e treinamentos, mentorias linguísticas, construção de discurso técnico ou profissional, bem como o

aprimoramento da capacidade explicativa e decisória em

contextos reais de uso da linguagem.

Assim, nesse processo, o foco não está em ensinar o idioma de

forma abstrata, mas em construir competência funcional,

isto é, a capacidade de utilizar a linguagem de maneira adequada,

precisa e eficaz de acordo com as exigências concretas de cada contexto.

3. Governança da competência linguística. 

Como um complemento , em ambientes profissionais e institucionais, a linguagem não pode depender exclusivamente de habilidades individuais, pois ela atravessa documentos, processos, equipes, áreas e culturas diferentes.

Por essa razão, torna-se necessário estabelecer indicadores, critérios de controle, padronização e governança linguística.

A governança atua na prevenção de erros semânticos e terminológicos, na padronização da linguagem técnica e institucional, na mediação entre idiomas, áreas e culturas, bem como na redução de riscos comunicacionais que podem comprometer decisões,

processos e reputações.

Essa etapa garante que a linguagem utilizada em documentos, comunicações e interações esteja alinhada, consistente e segura, funcionando como um elemento de suporte e não como uma fonte de ruído ou erro.

A visão integrada.

- Avaliação, desenvolvimento e governança não são serviços isolados, mas partes interdependentes de um mesmo processo. É a integração dessas etapas que permite construir, manter e aplicar a competência linguística de forma consistente ao longo do tempo.

- O Instituto Linguagem existe para organizar esse processo, oferecendo clareza, método e responsabilidade no uso da linguagem, especialmente em contextos onde ela desempenha um papel crítico na tomada de decisões e na execução de ações.

- Responsável técnico: 

Fábio Busse é graduado em Letras – Português e Inglês (SEB) e em Tradução e Interpretação de Língua Espanhola (PUC-PR), com Doutorado em Cognição e Linguagem pela Universidade de Granada, Espanha.

Especialista em Neuropsicologia Educacional, Psicanálise, Filosofia (Epistemologia e Mundo do Trabalho) e Neurociências e Comportamento, possui ainda formação complementar em Cambridge, Oxford e atuação acadêmica internacional no Canadá (Saint Michael’s College – Toronto).